EDUCACION PARA LACIUDADANIA
1234 | 31 Enero, 2008 17:06
y al trabajo despierta, aunque sólo sea por
un momento, el deseo de una vida llena de
signifi cado. Para nosotros y para nuestros hijos. Es lavirtud de todo lo que comienza: reaparece el deseo
que parecía olvidado. Este deseo es el principalrecurso de cualquier esfuerzo educativo, porqueestimula la curiosidad y las preguntas sobre todas las
cuestiones de la vida.
La censura de este deseo y de sus implicaciones
educativas, como si fuera algo irrelevante, está en
la raíz de la situación de "emergencia educativa"
que sufre nuestro país. Las cifras de fracaso escolar
o la disminución de los niveles de conocimiento
son ciertamente preocupantes. Pero no menos
inquietante resulta que en las familias y en los
colegios, también en los que se obtienen buenos
resultados académicos y se habla de valores, no se
consiga despertar el interés de los jóvenes por las
materias que estudian y, lo que es más grave, por su
propio destino. Se quedan así a merced de cualquier
tipo de poder y del tedio. "Las crisis de la enseñanza
-escribía el pensador francés Charles Péguy- no son
crisis de enseñanza, son crisis de vida. Una sociedad
que no enseña es una sociedad que no se ama, que
no se valora; justo el caso de la sociedad moderna".
2Ante la evidencia de que la educación en nuestrasescuelas no está a la altura de su objetivo, el
Gobierno ha tratado de dar una respuesta con la
nueva asignatura de Educación para la ciudadanía.
Una materia que, en la intención de sus
defensores, permitirá modelar la mentalidad de
nuestros jóvenes y, a la larga, cambiar la sociedad.Miles de estudiantes de secundaria han comenzado
a cursar esta asignatura, mediante la cual el
Estado busca apropiarse de la formación de
las conciencias. La supuesta neutralidad de la
asignatura, tan proclamada por el Gobierno y sus
mentores ideológicos, salta por los aires en cuanto se
comprueba que pretende responder a las preguntas
sobre el signifi cado de la vida, sobre el bien y el mal,
sobre el camino de la felicidad personal y sobre la
justicia en las relaciones humanas. Los mismos que
teorizan la radical separación entre el ámbito público
y el privado, para expulsar la religión de la vida social,
aparecen ahora invadiendo desde la esfera estatal lo
más íntimo de las conciencias.
3Por esta razón, los padres ylos propios alumnos
defi enden la esencia de sus libertades cuando
utilizan todos los medios que pone a su disposición el
Estado de Derecho para oponerse a su implantación
obligatoria. Pedimos a los responsables políticosque cambien los decretos que establecen los
contenidos de esta asignatura y busquen un
acuerdo básico sin el cual ninguna reforma política,y mucho menos en educación, será viable. Mientras
tanto nos sumamos al movimiento social de repulsa
que ha provocado la asignatura de Educación parala ciudadanía utilizando todos los recursos legítimoscontra su implantación, incluida la objeción de
conciencia.
Los poderes públicos, por mandato constitucional,
deben garantizar el derecho que asiste a los padres
para que sus hijos reciban una formación moral y
religiosa acorde con sus propias convicciones, tanto
en la enseñanza estatal como en la de iniciativa
social. La implantación de la Educación para laciudadanía vulnera ese derecho y debe ser rechazada.
4Ninguna intromisión del Estado puede impedirque existan experiencias educativas verdaderas.Mientras se resuelve la batalla política y jurídica
sobre esta asignatura (que esperamos desaparezca
o se redefi na profundamente), su implantación
supone un reto para que jóvenes y adultos juzguen
sus contenidos desde la exigencia de verdad que nos
constituye y que tiene un carácter objetivo. Ejercer
este juicio es la condición necesaria para educar y
también para establecer un auténtico diálogo.
La mejor manera de defender la libertad de
educación es ejercerla. Fomentar experiencias
educativas enriquece nuestra democracia. La laicidad
del Estado se mide por su estima hacia las iniciativas
que nacen de individuos y grupos sociales concretos,
y muy especialmente hacia la libertad de educación.
TIEMPO DE EDUCAR. Octubre 2007
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